计划是组织管理的重要形式，按不同的标准可划分为多种类型。若按计划内容分，可划分为班组总教育培训教育计划、单项培训计划、课程授课计划、教案、培训教材开发计划等；若按计划分为短期、中期、长期计划，还有月计划等；另外还有微观计划、宏观计划的内涵分，可划分为综合计划、单项计划等；另外还有微观计划、宏观计划等。计划无时不在，无事不在。人们常讲，凡事要有计划。计划同人们的生活、生产有着密不可分的联系。值得指出的是，在市场经济条件下，计划工作发挥着重要的作用。
制定教育培训计划是培训工作和培训事业发展的重要手段，可以说没有科学合理的教育培训计划，教育培训工作就不可能有序发展。在班组教育培训工作中，涉及的计划形式主要有：班组的年度总教育培训计划，单项教育培训计划、课程授课计划、教案等。其中班组年度总教育培训计划是在企业发展整体规划的框架内制定和实施的，是班组教育培训计划中最重要的一种。它是班组教育培训中单项培训计划、课程授课计划、教案等计划制定的基础和依据。
教育培训计划也分长期教育培训计划、中期教育培训计划和教育培训实施计划，长期教育培训计划的重要意义在于明确教育培训的方向性、目标与现实之间的差距和资源的配置，此三项是影响教育培训最终结果的关键因素，要引起特别关注。长期教育培训计划一般以1-3年为期，时间过长有些变数无法预测，时间过短也就失去了长期计划制定的意义。中期教育培训计划实质上起到的是承上启下的作用，是长期教育培训计划的进一步细化，同时又为教育培训实施计划提供了参照物，因此，不能是中期教育培训计划是可有可无的教育培训计划，三者是一种包含关系。
在计划分类特别是使用过程中，注意不要机械地将其割裂开来。因此计划的分类是从不同的角度划分的，其计划构成的基本因素使固定的。任何培训计划必须包括时间、内容、对象、目标等，也就是说，不同形式的计划有其内在的联系，如某企业制定了初级技工年度培训计划，从时间上看，属长期培训计划；从内容上看，属技工单项培训计划。培训模块教学计划是一种较为具体的操作性计划，其应用较广泛，制定时必须考虑计划的可操作性和效果。
