国内外事故统计表明，引起事故的原因是很多的，其中有设备的因素、环境的因素、规章制度的因素、人的因素等。人的因素除了生理因素还有心理因素。而人的心理因素往往是造成事故的主要原因。所谓心理效应是指由于心理作用而产生的效果。在进行安全教育中有如下几种心理效应必须引起特别注意。
（1）有限效应，也称第一印象。在实际生活中，人们初次接触所形成的印象、情景总是难以遗忘的。因此，班组长要抓好新人员的安全教育。因为这时他们的注意力比较集中，观察比较细致，留下的印象比较深刻。
（2）近因效应。指最近给人留下的印象往往比较强烈。这与有限效应的作用有所不同，前者在陌生情况下起作用，后者在熟悉勤快下其作用，对员工经常性的安全教育，尤其是要抓住现实的、影响大的案例，结合班组生产实际和人员的类型能力状况进行，做到警钟长鸣。
（3）心理暗示。即用含蓄的、间接的手法，对别人的心理和行为产生影响的一种作用。暗示需讲究艺术性。因此，在安全教育中，要特别注意方式，运用现实中的典型和艺术中的典型感染力，使受教育的人获得现实真切的认识和感受。
（4）逆反心理。即在一定条件下，对方产生和当事人意志及愿望背道而驰的一种心理行为。逆反心理往往是由自我为中心、厌倦、对立等原因所形成的。在安全教育中，要掌握具有逆反心理者的特点，引导他们认清自我，进行自我教育。同时注意教育方式和方法，减少产生逆反心理的外界因素。可以在对方情绪不佳时，主动从行动上予以关怀，或干脆不理他，别唠唠叨叨，防止因心烦而产生逆反心理，继而产生逆反行为。
